今天，樂知網小編 給大家分享 外觀設計提升我國車企競爭力(下)，企業知識產權糾紛應對講解

外觀設計提升我國車企競爭力(下)

隨著我國汽車行業的蓬勃發展，國內車企越來越意識到自主品牌汽車外觀設計對企業長遠發展的重要性，自主品牌設計成為大勢所趨。

中國第一汽車集團公司（下稱一汽）和奇瑞汽車有限公司（下稱奇瑞）分別是我國走與外商合資建廠路線和堅持走自主品牌路線的代表，下面分別對這2家企業的外觀設計狀況進行簡單介紹。

作為紅旗轎車和解放卡車的誕生地，一汽曾是我國汽車自主品牌的“扛旗者”。

由于我國汽車工業起步較晚，底子較薄，第一輛轎車“東風”是在“仿造為主，適當改造”的情況下完成的，外觀仿造法國的西姆卡，但同時也增加了一些民族風格的裝飾，比如車燈是具有民族風格的宮燈，發動機罩前上方有一個小金龍裝飾。

后來，一汽紅旗轎車的外觀也基本上都以國外車型為參考，結合民族風格造型設計。

然而，在自主研發尚未完全突破模仿創新之時，一汽和其他國有大型汽車集團一樣，把戰略重點轉向了與國外汽車巨頭合資建廠，主要依靠外方的技術和設計，相應地減少了對自主品牌的開發和投入。

2008年后，一汽重新調整了發展戰略，開始把培育自主創新能力、發展自主品牌作為提升企業核心競爭力的重中之重。

其相繼推出的奔騰B50與B70，雖然外觀設計由意大利設計師完成，但畢竟邁出了走自主品牌路線的堅實一步。

除了一汽外，我國其他大型國有汽車企業如東風、上汽等，也是先與國外汽車巨頭合資建廠，學習其先進技術與設計，然后逐漸開始打造自主品牌。

對于一直堅持走自主品牌路線的奇瑞、吉利、比亞迪等我國汽車業后起之秀來說，外觀設計是他們除了成本外與國外汽車巨頭、國內大型汽車集團抗衡的另一核心競爭力。

以奇瑞為例： 在一項關于奇瑞汽車滿意度的調查中，消費者對奇瑞汽車的實用性、機械性能、外觀設計等9類指標進行了評分。

在這9類指標中，得分最高的就是外觀設計。

可見大多數消費者選擇奇瑞，很大程度上是受其外觀的影響。

奇瑞最具代表性的車型當屬2003年推出的QQ。

QQ在外觀設計上對弧線的大量運用營造出一種卡通的味道，兩個圓圓的大眼睛，一條酷似嘴巴的散熱格柵，構成了QQ最具特色的笑臉。

外觀設計的變化與設計方式有著緊密聯系。

設計QQ時，奇瑞的研發體系基本上處于第一個階段：逆向開發。

所謂逆向開發，就是通過標桿車分析，對市面上競爭對手的車進行分解，然后設計出自己的圖紙和工藝。

逆向開發的主要內容是模仿，這樣，奇瑞QQ就不可避免地與其標桿車型大宇Matiz、二代車型雪佛蘭SPARK存在很多相似之處。

但與標桿車相比，QQ的設計更有卡通感，并且有獨具特色的線條，這一特征在其以后的車型中得到了延續。

QQ的外觀設計由奇瑞控股的佳景科技有限公司完成，該公司還為奇瑞設計了風云、東方之子、旗云等車型，這些車型的設計基本上也是遵循逆向研發的思路。

（見圖3、圖4） 2002年以后，奇瑞的產品研發轉向了第二個階段，即正向開發階段。

正向開發要從早期的概念設計做起，然后在概念設計的基礎上進行分解，經過反復優化和試驗驗證，最后產品出線。

奇瑞的正向開發是與國際專業設計公司合作完成的，設計公司按照奇瑞的要求進行產品設計。

例如奇瑞QQme，其設計出自意大利設計師Enrico Fumia之手，延續了QQ的笑臉，并且采用了一個前后一致的整體設計。

這種大膽嘗試對于我國自主品牌汽車的原創設計有著重要意義。

綜上，與國外合資建廠汽車企業的回歸和一直堅持走自主品牌路線汽車企業的發展，共同奏響了我國汽車行業自主品牌建設的和諧樂章。

相信不久的將來，我國的自主品牌汽車終有與國外汽車巨頭“平分秋色”的一天。

我國汽車行業外觀設計專利保護現狀 近年來，我國汽車行業發展迅速，知識產權積累也不斷增多，下面以國內比較有代表性的8家車企為例，對它們擁有的外觀設計專利（筆者通過國家知識產權局外觀設計圖形比對二期檢索系統檢索）的狀況作一簡單介紹。

從表1可知，奇瑞截至2008年度，累計在我國獲得專利1462件，其中獲得整車專利73件，零部件專利1389件。

從表2可知，重慶長安汽車股份有限公司截至2008年底，累計在我國獲得專利1405件，其中整車專利126件，零部件專利1279件。

從表3可知，比亞迪股份有限公司截至2008年底，累計在我國獲得專利316件，其中整車專利16件，零部件專利300件。

從表4可知，浙江吉利控股集團有限公司截至2008年底，累計在我國獲得專利171件，其中整車專利40件，零部件專利131件。

從表5可知，沈陽華晨金杯汽車有限公司截至2008年底，累計在我國獲得專利148件，其中整車專利9件，零部件專利139件。

從表6可知，一汽截至2008年底，累計在我國獲得專利132件，其中整車專利10件，零部件專利122件。

從表7可知，神龍汽車有限公司截至2008年底，累計在我國獲得專利89件，其中整車專利8件，零部件專利81件。

從表8可知，哈飛汽車股份有限公司截至2008年底，累計在我國獲得專利87件，其中整車專利16件，零部件專利71件。

企業知識產權糾紛應對講解

企業知識產權糾紛應對Q在云南品牌企業促進會知識產權培訓班上的講義(二) 劉曉煒律師 官方整理 更新時間： 2019-08-28 08：51：11 人瀏覽 導讀： 四、被訴知識產權侵權的應對（一）基本思路1。充分調查、檢索，做到胸中有數A。被侵犯的客體是否存在，這些權利何時取得，是否仍然有效。

B。查清權利主體，有無繼承或轉讓等事項，以及這些行為是否符合法定手續。

C。查清權利內容。

D。對被控專利侵權，還要查在 四、被訴知識產權侵權的應對 （一）基本思路 1。充分調查、檢索，做到胸中有數 A。被侵犯的客體是否存在，這些權利何時取得，是否仍然有效。

B。查清權利主體，有無繼承或轉讓等事項，以及這些行為是否符合法定手續。

C。查清權利內容。

D。對被控專利侵權，還要查在原告專利申請日之前，有無相同或相似的國內外專利，或者有無與之相同的公知技術。

2。分析對比，確認自己是否構成侵權 A。對方被指控的侵權產品與專利是否相同或者等同，將其與所有現有的技術進行對比，作出該專利可否被宣告無效的初步判斷。

B。辨別被控的商品是否是類似商品，商標是否是近似商標。

3。分析證據，制定應對方案： A。通過對比研究，如果自己實施的行為確屬侵犯了他人知識產權，應主動承認錯誤，以求得諒解，通過和解或調解，使矛盾加以解決。

論研究性學習模式在法學本科知識產權法學教學中的實施

【摘要】包括傳統知識產權法教學模式在內的現有知識產權法教學模式，不能有效回應法學本科課程知識產權法學的教學條件、自身特點及教學對象的特點。

為此，可以探索選取知識產權法學教學中的適當內容，導入研究式學習模式，以研究性學習理論指導知識產權法學教學模式的轉變。

相關案例初步表明，這一教改試驗能夠較為有效服務于知識產權法學教學目標的實現。

【關鍵詞】研究性學習；知識產權法教學；教學對象；教學模式 【寫作年份】2009年 【正文】 一、問題的提出 近年來，圍繞法學本科教學中知識產權法學教學改革，學界作了不少有益的嘗試，遠程教學平臺互動教學法、案例教學法、討論式教學法、法律診所式教學法等新的教學模式相繼提出，極大地豐富了知識產權法教學形式，推動了知識產權法學教學工作。

作為與最新科學技術知識聯系最緊密的一門法律課程，是否可以引入在自然科學教學中效果很好的研究性學習模式？如果可以，如何實施？對此，筆者進行了一些嘗試。

現不揣學淺，求教于學界同仁。

二、三個基礎性問題 教學條件、學科特點及教學對象的特點在很大程度上影響和制約著教學模式選擇。

知識產權法學的教學條件，其自身特點及教學對象的特點是法學本科知識產權教學研究中要考慮的基礎性問題。

（一）教學條件近年來，傳播技術日新月異，出版業空前繁榮，網絡、手機使用已經普及，網絡中海量知識第一時間更新并可分享下載，具有大量存儲、播放文字、圖片、音頻、視頻等資料的電子產品應用在學生中已經較為普及。

學生可以利用的《普通高等學校本科教學工作水平評估方案》規定的教學條件，是指保證教學工作正常運行的物質條件，包括校園占地、教學及行政用房、運動場及體育設施、圖書資料、校園網、教學科研儀器設備等硬件設施條件，也包括各項教學經費。

近年來，伴隨著信息化時代的到來，圖書資料、校園網、教學科研儀器設備信息化程度大大提高。

本文討論的教學條件主要它僅指學校所能提供的條件；不僅包括學校所其中。

信息化學習環境包括設施、資源、平臺、通訊、工具幾部分。

（二）知識產權法學的特點與其他法學學科相比，知識產權法學具有兩個特點： 其一，作為“直接確認和保障科技、文化智力知識創新和發展的法律制度” [1]，在某種程度上講，知識產權法即科技、文化之法，它的研究對象知識產權具有與經濟（尤其是貿易）、高科技、文學藝術結合的特點 [1]。

對計算機、網絡、集成電路布圖設計、植物新品種、遺傳工程、醫藥、建筑等自然科學知識，對文學、美學、歷史等人文社會科學知識的積淀，往往會對知識產權法的學習起到四兩撥千斤的作用[2]。

其二，我國知識產權法學教育歷史較短，研習者關于知識產權的日常生活經驗與專業知識背離，專業意識難以直接從日常生活經驗中驗證。

從1978年到至今，我國用三十年的時間走過了西方國家用二三百年才完成的現代化的保護知識產權道路，這種“以法律移植為主的法律發展方式，導致了法律與社會的疏離”[2]，例如，具有亦正亦邪特點的“山寨現象”大行其道，享受著知識產權制度的“正外部性”，不斷地“搭便車”、“打擦邊球”[3]，表現出鮮活的擴張性，以至于在一定程度上的法不責眾、正不壓邪的效應。

公眾對此習以為常，而在中國法學院里，對知識產權法“學而不信”的現象大量存在，例如法學本科生用盜版書學習如何保護知識產權是一個司空見慣的現象。

（三）知識產權法學教學對象的特點作為法學本科教學對象的學生們的特點是： 其一，從知識背景來看，他們多為文科背景，往往缺乏理工科知識積淀與興趣；從生活背景來看，作為深深嵌入在生活中的人，他們對漠視知識產權的生活常識具有或多或少的“路徑依賴”[3]。

顯然，他們的知識背景與日常生活經驗儲備情況，對學習具有如上所述特征的知識產權法學并無幫助。

其二，他們的信息收集、利用能力較以前的學生已經大幅提高，外語水平普遍提高，部分學生利用網絡獲取外文資料的能力甚至優于教師。

三、現有知識產權法教學模式的缺陷 在傳統的知識產權法教學模式中，教師以講解（教材內容）為主，學生主要依靠教師在課堂上講解個別案例來了解相關知識在實踐中的應用[4]，總體上屬于“教師講，學生記”模式。

這與傳播技術極為有限的時代相適應，并在當時被普遍采用。

而今得益于社會的良性變遷，如上所述，教學條件已經發生了極大變化，這一模式會使學生出現審美疲勞，缺乏興趣，甚至“存在的理由令人懷疑，因為我們已經具備諸多優于口舌的傳播之器” [4]，也不能有效回應上述三個基礎性問題。

這一定程度上導致本課程教學目標的落空。

近年來，遠程教學平臺互動教學法、案例教學法、討論式教學法、法律診所式教學法等新模式被引入解決上述知識產權法教學中的問題，起到一定的作用[5]。

但是，具體來說，診所式法律教育因對法學教學單位的師資、硬件的要求較高，只有少數條件較好的學校可以實施，而其它方法，更多地是對傳統的講授方法作用的一種延伸，因而不能從根本上解決傳統知識產權法教學模式中存在的問題。

在尋求其他解決之道時，研究性學習模式進入了人們的視野。

四、研究性學習模式在知識產權法教學中的貫徹 （一）研究性學習理論 研究性學習（Inquiry-based learning）又稱探究式學習，是與“接受性學習”相對的一個概念，是指仿照科學研究的過程來學習科學內容，從而在掌握科學內容的同時，體驗、理解和應用科學研究方法的一種學習模式。

研究性學習基本可以包括以下過程：（1）提出問題：學生投入到對問題的探索中。

（2）收集數據：學生重視實證在解釋與評價問題中的作用。

（3）形成解釋：學生根據實證形成對問題的解釋。

（4）評價結果：學生根據其他解釋對自己的解釋進行評價。

（5）檢驗結果：學生交流和驗證他們提出的解釋。

（二）研究性學習模式 對傳統教學模式在知識產權法學教學中的失靈現象的解決方案在知識產權法學教學中導入研究性學習模式，將其作為知識產權法學教學改革的內容之一，與其它教學模式相結合，共同推進教學目標的達成。

研究性學習模式為解決現有知識產權法學教學中的缺陷提供了較好的解決路徑，表現以下方面。

其一，研究性學習模式的建構性決定了學生作為主動的“知識發現者”。

教師引導學生設問，發現問題后，由學生最大限度地利用現有教學條件，搜集、交換最新資料，在此過程中補充問題所涉及的“多科背景知識”（傳統教學模式下學生依賴教師完成此項工作）；教師引導學生通過查閱教材、網絡調查、田野調查等方法，研究問題的解決方案；教師組織并參與課堂討論，讓學生通過發表自己的觀點，接受或反駁與教師、同學的觀點；教師進行點評，指出學生“發現的知識”中可能錯誤的內容，從學生的研究方法、分析問題思路等方面指導學生，并引導學生形成其自己的觀點，總結、分享結論性資料。

例如，引導在教學“知識產權法學總論”部分時，可以引導學生對知識產權制度的歷史進行專題研究，可以引導學生設問：為什么中國春秋戰國時期會出現“人類早熟的文明”，你對“李約瑟難題（Needham Puzzle）”的答案[6]是什么？為什么中國有四大發明，卻未能在中國產生與之相關的產業？壟斷世界首富席位多年的比爾·蓋茨為什么富可敵國？[7]郎咸平教授關于芭比娃娃的故事[8]說明什么？事先布置學生進行研究（個人單獨研究或分小組研究），課堂上要求進行研究的同學或小組在時間內分別陳述主要觀點，然后進行討論，最后進行點評。

其二，在研究性學習的過程中，學生的知識來自于自己的感悟、體驗，并從中建立自己對知識產權的價值判斷，是支持，還是反對，更重要的是，有效打破學生對前述生活常識的“路徑依賴”，而強化尊重知識產權的理念，較好地解決知識產權法學教學中的接受知識而不信仰、理論與實踐脫節問題。

采用了研究性學習模式的知識產權法學教學將具有以下特點：第一，它強調學習的建構思想；知識是建立在一個分步的方式之上；學生進行小組學習收效最好。

第二，學生自己決定討論的主題，問題的設定，以及回答問題的方法。

第三，教師一開始不是說結論，而是提出問題。

教師指導學生的最有效方式是提出問題。

第四，學習效果的評價標準是實施研究過程以及研究中所采用的方法，而不是看掌握知識量的多少。

（三）以研究性學習的理論指導

外觀設計提升我國車企競爭力(下) 的介紹就聊到這里。


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