高校專利申請(qǐng)進(jìn)入“對(duì)賭”時(shí)代
樂知網(wǎng)小編為專利申請(qǐng)的人介紹一下知識(shí)產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域中，高校專利申請(qǐng)進(jìn)入“對(duì)賭”時(shí)代。
日前聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于提升高等學(xué)校專利質(zhì)量 促進(jìn)轉(zhuǎn)化運(yùn)用的若干意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》）強(qiáng)調(diào)，高校要停止對(duì)專利申請(qǐng)的資助獎(jiǎng)勵(lì)，大幅減少并逐步取消對(duì)專利授權(quán)的獎(jiǎng)勵(lì)，有條件的高校要開展專利申請(qǐng)前評(píng)估。
以發(fā)明專利為例，申請(qǐng)發(fā)明專利授權(quán)算200點(diǎn)，轉(zhuǎn)讓算200點(diǎn)，許可一次獲100點(diǎn)，一個(gè)專利可以許可3次。也就是說，一個(gè)發(fā)明專利總共可以獲得500~700個(gè)點(diǎn)。
在績(jī)效點(diǎn)的“誘惑”下，一些“假轉(zhuǎn)讓”行為開始出現(xiàn)。這類所謂的轉(zhuǎn)讓，并不是真正要建廠、生產(chǎn)，而是有公司把專利買走，就算作轉(zhuǎn)讓。這在高校專利轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中是“不能公開的秘密”。
一些教師與公司“簽訂”專利合同授權(quán)協(xié)議，公司出具轉(zhuǎn)讓合同、支付轉(zhuǎn)讓經(jīng)費(fèi)，但并不予以開發(fā)，之后教師又把這筆錢返還給公司。
教師、公司、高校都沒損失：教師獲得了績(jī)效點(diǎn)，高校獲得了專利成績(jī)，公司不用投錢開發(fā)無(wú)轉(zhuǎn)化價(jià)值的技術(shù)。
理想的專利申請(qǐng)，不能與獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)估掛鉤，不能被當(dāng)作科研成果對(duì)待，那么，真正與專利關(guān)聯(lián)的是轉(zhuǎn)化。
專利保護(hù)的目的是把成果轉(zhuǎn)化出去，而不是拿它來(lái)作為一種成果進(jìn)行登記。
改革后的專利申請(qǐng)，像是一種“對(duì)賭”。從前教師的專利申請(qǐng)費(fèi)、維護(hù)費(fèi)，由課題經(jīng)費(fèi)承擔(dān)，高校給予教師申請(qǐng)、授權(quán)獎(jiǎng)勵(lì)。
其遵循的邏輯是，自己掏錢申請(qǐng)專利，一定會(huì)謹(jǐn)慎對(duì)待，所申請(qǐng)的是高質(zhì)量、有轉(zhuǎn)化價(jià)值的技術(shù)、發(fā)明，最后獲得高額回報(bào)。
以美國(guó)為例，專利的發(fā)明人是教師，所屬權(quán)是大學(xué)。專利的申請(qǐng)權(quán)取決于大學(xué)的專業(yè)部門，由該部門對(duì)擬申請(qǐng)專利的價(jià)值、創(chuàng)造性、轉(zhuǎn)化后的經(jīng)濟(jì)價(jià)值進(jìn)行評(píng)估后，再?zèng)Q定申請(qǐng)與否。
數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)高校專利轉(zhuǎn)化率普遍低于10%，而美國(guó)高水平大學(xué)專利轉(zhuǎn)化率約為40%。
專利轉(zhuǎn)化，從研發(fā)、專利、產(chǎn)品、運(yùn)營(yíng)、銷售、整合資本，是一系列復(fù)雜的流程，并不是大多數(shù)大學(xué)老師能勝任的。
如今成立技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化辦公室已是高校的普遍共識(shí)，怎樣解決好人員的專業(yè)構(gòu)成和部門編制，尚有待討論。
成立專利基金，成果轉(zhuǎn)化部門可將從前學(xué)校的專利轉(zhuǎn)化收入累積到專利基金中，遇見有價(jià)值但暫時(shí)難以轉(zhuǎn)化的專利，由專利基金出資申請(qǐng)專利保護(hù)，以防作為國(guó)有資產(chǎn)的職務(wù)發(fā)明被隨意處置。
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