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學生科技創新100個小點子介紹

大學生創新創業項目有什么好點子及相關材料？

作為一個本科生申報一個課題，最重要的當然是選題，沒有一個好的選題，那是萬萬不能的。

選題選得好，只是課題申報成功的必要不充分條件。

選題需要把握以下三重性：

第一，新穎性。

大學生是什么？是祖國的花朵，是早上八九點鐘的太陽，世界終歸都是你們的。

因此，你們代表的是先進學術生產力的發展方向，所以選題必須緊跟熱點問題。

那有人問孟德斯鳩，盧梭乃至孔孟之道就不能研究了？當然可以，只不過這樣的研究盡量要立足現代問題，也就是說為什么去尋找古人智慧，為什么要研究老生常談的問題，這是你的項目申報書中必須回答的問題。

第二，應用性。

與新穎性要求相協調的是，你的研究需要解決哪些新的問題。

也就是說研究成果必須能解決問題，純理論自洽性研究不可以嗎？當然可以，只不過不適合大學生，因為越基礎的理論所需要的功力越深厚，往往本科生無法實現那么寬的視域。

而且以問題為導向的研究更能培養大學生的問題意識，因此評審老師對于大學生課題申報的評選更重要考察對自身能力的提升，而不局限于你的研究成果。

第三，駕馭性。

題目再新，再有意義也不是充分條件，因為你選了一個不屬于你這個年紀該做的課題也是很麻煩的。

你憑什么讓老師相信你可以做“改革開放成果分享機制研究”如此宏觀的命題。

改革開放時，你爸還在上小學呢！因此，選題不要一味地追求高大上，穩準狠，一旦被認為你的能力無法駕馭，一切都是白搭。

02 邏輯思路要清晰，層次鋪排要流暢 課題申報一定要把握申報主題這一核心內容，以此為主線貫穿整個項目書。

提取了主要邏輯之后，要學會開枝散葉，不能每個部分就是一段話，沒有向下深挖，也沒有分門別類。

社科類的項目書由于沒有數據，公式，所以絕不能就是干巴巴的文字，而且還是一大段一大段堆在那，看得老師天旋地轉，高血壓要犯！ 假設以“改革開放以來xx省農村高中校服樣式變遷”為研究主題，我們要僅僅把握三個核心要素串起來的核心命題，這三個要素是：時間要素（改革開放以來），對象要素（xx省農村高中校服），研究命題（樣式變遷）。

但是我們又不能孤立地去研究這三個核心要素，必須將其看作一個完整的整體，進行項目介紹和研究內容的闡述。

再或者以“從監察權入法的視角看檢察院的法律監督權變化”為主題，那么研究內容就得在核心命題基礎上開枝散葉，第一部分，說明原本的檢察院法律監督權的內涵和外延，這是一個亟需進行體系化解釋的概念。

如果不搞清楚前提，我們怎么能研究監察權的確立對其的影響呢？第一部分又要具體細分幾個研究點：立法維度下檢察院的法律監督權，實踐維度下檢察院的法律監督權，檢察院內部機構設置維度下的法律監督權，而立法維度下又可以繼續細分為各個不同法律部門下對檢察院法律監督權的規定，最后再進行體系化完整解讀。

舉這兩個例子，只是從最簡單的角度來說明把握核心命題和鋪排流暢層次這兩個問題。

遇到稍微復雜的命題，一定要實現每一層級下的分類是互異不交叉的，就像砌墻一樣，保證每一塊磚之間有關聯，但又不可互相代替。

然后通過技術性操作手段，實現閱讀上的清晰明 。

03 語言簡潔不羅嗦，好話說在重點上 一般項目申報書各部分都有字數限制，千萬不要自作聰明想，我超過幾個字是不是沒關系？在這些問題上千萬不要以低于自己的智商來衡量評審專家的智商。

對于有字數限制的部分，一定要略少于字數要求，比如該部分要求不超過500字，那么以450-480字的實際篇幅為宜。

畢竟項目書與論文不一樣，更多的是有根據的做一些預期性的研究設計，所以不需要事無巨細地去寫。

04 研究方法不能少 很多人認為人文社科研究，不就是看看書，看看論文，抄一抄，想一想，再自我加工一下就可以了。

正是因為大家的研究方法都很貧瘠，這才凸顯了研究方法多樣化的重要作用。

如果說跨學科研究方法的借鑒有點難的話，那么學科內部之間細分的研究方法也是非常值得多樣化適用的，以法學學科為例，除了文獻研究之外，還有社會調查，比較法考察，模型分析法等多種研究方法。

以社會調查為例，我在《那些年，我做過的社會調查》一文中寫道，社會調查不光光是發問卷，這是一門大學問，一定要看菜吃飯，選擇最合適你這個研究主題的調查對象，然后根據調查對象的特點選擇相應的社會調查方法。

專門訪談，專題座談，田野觀察，同吃同住同勞動也是一種社會調查，因此不要簡單地以為發幾百份調查問卷就是做了個了不起的調查。



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